Sesión 30

LESSON 30

PLAY with the animals in this game..

Identify the object pronouns in the text and you write the story of an animal for a rescue centre’s web page.

THE OBJECT PRONOUNS

READ the stories of two rescued animals:

LET’S UNDERSTAND

1. Naga was victim of poaching.

    A) TRUE     B) FALSE       C) DOESN’T SAY

2. Naga is not in captivity anymore.

    A) TRUE     B) FALSE       C) DOESN’T SAY

3.Sergio’s life was in danger at the restaurant.

    A) TRUE     B) FALSE       C) DOESN’T SAY

4.Sergio is now recovered and back in the rainforest again.

    A) TRUE     B) FALSE       C) DOESN’T SAY

LISTENING COMPREHENSION

LISTEN to a conversation between Oliver and Marta. UNSCRAMBLE the pictures according to the story. One picture is NOT used. You will hear the conversation twice. Number one is the example:

        1,__F__          2. ______            3. ______            4. ______            5. ______            6. ______

LET’S CREATE!

As a volunteer you decided to write the story of an animal for the rescue centre’s web page.

Write the story about Felipe the dolphin.

Your story should have the following characteristics or criteria:

items	Puntaje
	1	2	3	4	5
La historia es acerca de un animal que es rescatado y en tiempo pasado.
La historia tiene al menos 5 partes y usa la secuencia de palabras separándolas correctamente.
La historia incluye los object pronouns “ her – him” correctamente.
La historia incluye  imágenes relacionadas a la historia para hacerlo mas atractivo.

A. UNSCRAMBLE the story below. WRITE the letters in the correct order. Follow the example:

a. Then, she opened the box and found three little cats.

b. After that, my aunt fed them and took them to the veterinarian.

c. One day, my aunt heard a noise coming from a box next to the garbage can.

d. Finally, my aunt took them to a wildlife rescue centre.

e. When the veterinarian saw them, he was very surprised. They were wild

Andean cats.

B.   COMPLETE the blanks with “he”, “she”, “him” or “her”. 

¿Cuánto has aprendido esta semana? ¿Escuchaste el audio del recurso? ¿Qué opinas tú? Dale un visto bueno a una de las cuatro opciones. Selecciona la opción que mejor exprese lo que puedes hacer ahora que culminaste las dos actividades de la semana.

Can I do it?	Not at all	Somewhat	Well	Very Well
Can I understand key details in a short story about rescued animal?
Can I organize events in a story using sequence words
Can I replace nouns with object pronouns correctly in a story?
Can I make a story more attractive by adding pictures about it?

https://www.youtube.com/watch?v=ToOok2lkteQ

https://www.youtube.com/watch?v=eATj7z_HUgQ

 

RECUERDA ENVIAR TU TEXTO CORTO CON SU RESPECTIVO DIBUJO, CUALQUIER DUDA LLAMAR A TU MAESTRO:

DE LA CRUZ MARTINEZ, Engelsen                 Cel. 986532009

ZACARIAS ROSALES, Aranceli Conni.            Cel. 945587899

Sesión 29

LESSON N°29

PLAY with the animals:

   

Identify and describe in a short text the wildlife o endangered animals in order to help them.

REMEMBER the use of HAS, HAVE, CAN and CAN´T.

READ the article about the wildlife rescue centre in Ucayali:

LET’S UNDERSTAND:

Circle TRUE, FALSE or DOESN’T SAY. Follow the example:

1. The Ucayali Wildlife Rescue Centre has animals from different regions from Peru.

a) TRUE          b) FALSE        c) DOESN’T SAY 

2. Spider monkeys use their arms and legs to get their food.

a) TRUE          b) FALSE        c) DOESN’T SAY

LISTENING COMPREHENSION

LISTEN to a conversation about animals in the Highland Wildlife Sanctuary. Complete the fact sheets of the animals. You will hear the conversation twice. Number one is the example:

LET’S CREATE!

Let’s help endangered animals!

Teenagers do different activities in their free time. You have decided to be a volunteer in a wild animal rescue Centre. One of your duties in the Centre is to create the animals’ fact sheets, in order to describe their characteristics and abilities, so that, visitors from all parts of Peru and the world can know more about them. Choose one of the options:

Fact sheets about two endangered animals from your region

Puedes seguir esta estructura como ejemplo:

• Title

·  Introduction of yourself as a volunteer.

• Introduction of the rescue Centre.

•At least three sentences describing the first animal’s characteristics and abilities.

•At least three sentences describing the second animal’s characteristics and abilities.

• Quote about protecting wildlife.

Your text should include the following characteristics:

INICIO (0 – 10)	PROCESO (11 – 14)	LOGROESPERADO (15 – 17)	LOGRO DESTACADO (18 – 20)
No tiene título, y no empieza con una introducción como voluntario a un centro de recate de vida salvaje.	Tiene título, y no empieza con una introducción como voluntario a un centro de recate de vida salvaje.	Tiene título, y empieza con una introducción como no voluntario a un centro de recate de vida salvaje.	Tiene título, y empieza con una introducción como voluntario a un centro de recate de vida salvaje.
No incluye oraciones q describan las características físicas de cada animal usando correctamente el HAS y HAVE.	Incluye al menos 1 oración que describa las características físicas de cada animal usando correctamente el HAS y HAVE.	Incluye al menos 2 oraciones que describan las características físicas de cada animal usando correctamente el HAS y HAVE.	Incluye al menos 3 oraciones que describan las características físicas de cada animal usando correctamente el HAS y HAVE.
Incluye al menos 1 oración que describa que puede o casi bien no puede hacer un animal.	Incluye al menos 1 oración que describa correctamente que puede o no puede hacer un animal.	Incluye al menos 2 oraciones que describan correctamente que puede o no puede hacer un animal.	Incluye al menos 3 oraciones que describan correctamente que puede o no puede hacer un animal.
En tu creación la cita final NO incluye sobre la protección de nuestra vida salvaje.	En tu creación la cita final incluye poca información sobre la protección de nuestra vida salvaje.	En tu creación la cita final casi incluye información sobre la protección de nuestra vida salvaje.	En tu creación la cita final incluye sobre la protección de nuestra vida salvaje.
No incluye fotografías relacionados con el relato.	Incluye fotografías que no se relacionan con el relato.	Incluye 1 sola fotografía relacionados con el relato.	Incluye fotografías relacionados con el relato.

Complete the description of the spectacled bear. Use “have”, “has”, “can” or “can’t”

	Can I do it?	Not at all	Somewhat	Well	Very Well
01	Can I identify key details in a text about animals’ characteristics and abilities in English?
02	Can I describe animals’ characteristics using appropriate adjectives and the verbs “have” and “has” in English correctly in a simple text?
03	Can I describe animals’ abilities using appropriate verbs of actions and “can” and “can’t” correctly in English in a simple text?

https://www.youtube.com/watch?v=vtllMWJXQrY

https://www.youtube.com/watch?v=d2Q1Si585T4

Recuerda enviar tu evidencia y cualquier consulta a tu maestro:

DE LA CRUZ MARTINEZ, Engelsen                    Cel. 986532009

ZACARIAS RRPOALES, Atanceli Conni             Cel.945587899